Desde nuestra concepción, el aprendizaje es un proceso activo y dinámico. La persona recibe información, la procesa por su vía preferente, y la expresa según sus características comunicativas. Cada alumno recibirá, elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características personales.

La comprensión de este hecho, nos lleva a preguntarnos si la forma en que están recibiendo clases, la forma de estudiar y de “rendir cuentas” en los exámenes, es la más adecuada a los diferentes estilos y procesos de cada alumno, y si no es la adecuada a cada persona, a conocer y explorar su estilo propio y las técnicas de estudio que más se adaptan a su forma de percibir y expresas los aprendizajes.

Por ejemplo, en un aula todos los alumnos/as reciben la misma explicación por parte del maestro, pero al salir de clase, preguntando a cada uno, su recuerdo será distinto, desde quienes conservan imágenes de lo que se ha tratado y evocan momentos que vieron en clase, a otros, que narran paso a paso lo que se ha tratado y unos pocos, que comentan sobre todo cómo se han sentido en clase. Cada uno hablará de cosas distintas, porque cada uno habrá percibido de forma prioritaria cosas distintas.

Queremos por ello que cada alumno identifique su estilo propio y sepa cómo adaptarse en el aula, en el estudio en casa, en el rendimiento en los exámenes,...

El objetivo principal del taller será preparar al alumnado para el aprendizaje. Y estamos preparados para aprender cuando:

• Tenemos las capacidades y habilidades adecuadas, un correcto desarrollo motor y de los sentidos (visión y audición), y una correcta y organizada integración de las percepciones en nuestro cerebro, para poder expresar de forma verbal, escrita o corporal lo que hemos comprendido = podemos aprender.
• Tenemos buena disposición, interés, curiosidad y atención hacia los aprendizajes. La fuerza de la motivación es fundamental, sin intención, sin interés, sin curiosidad… el aprendizaje es imitación, y si no hay construcción la memoria es temporal y los aprendizajes no se integran = queremos aprender.
• Tenemos oportunidades para el aprendizaje, entornos abiertos y complejos, retos para desarrollar nuestro cerebro, y expectativas de logro en nuestro entorno y en quienes nos rodean…. = sabemos aprender.

• Desarrollar las capacidades individuales para el aprendizaje.
• Identificar el estilo propio de aprender (visual, auditivo o kinestésico) y sentir cómo podemos integrar estos aprendizajes.
• Motivar a los alumnos hacia la aventura de aprender, hacia el descubrimiento, la emoción y la proyección en la vida de lo aprendido.
• Aprender técnicas de estudio adaptadas a cada materia, cada alumno y cada situación y contexto de aprendizaje.
• Experimentar el aprendizaje como una actividad que requiere un esfuerzo que está relacionado con los resultados a alcanzar.

(3er. ciclo de primaria y ESO). El aprendizaje como el camino que recorremos en relación a nuestra forma física, los planos que nos orientan con la dirección a seguir, la mochila con los materiales y métodos necesarios. Se pretende favorecer el autoconocimiento de las áreas que precisan mejora y del propio estilo de aprendizaje para que los alumnos adquieran sus propias técnicas de estudio o estrategias de aprendizaje adaptadas a sus capacidades y sepan qué habilidades necesitan mejorar y desarrollar para que aprender desde la motivación, la emoción, y el esfuerzo proporcional y el resultado sea un estudio más fácil y divertido. Aquí