Nuestra experiencia nos ha demostrado fehacientemente que las personas con problemas de aprendizaje, muestran dificultades en la integración de su esquema corporal, alteraciones de la lateralidad, reflejos primitivos no integrados, dificultades de control visual, ...

Tenemos la oportunidad de atender y prevenir futuras dificultades de aprendizaje, ¡¡¡aprovechémosla!!!

Si tomamos como punto de partida la definición consensuada por las asociaciones españolas de Psicomotricidad o Psicomotricistas, la Psicomotricidad se define desde una visión global de la persona. El término "psicomotricidad" integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad.

Desde esta definición se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz, distintas concepciones y bases científicas, diversas escuelas y abordajes del trabajo psicomotor, que encuentran aplicación en todas las edades y en diversos ámbitos: preventivo, educativo, reeducativo y terapéutico.

Pero estas escuelas tienen en común, y es el reto del psicomotricista, poder obtener una mirada global y personalizada de cada niño/a, realizar tareas generales de estimulación y atender las carencias o posibilidades de cada persona en particular para llevarle a su máximo potencial, para minimizar sus dificultades trabajando más intensamente en los aspectos que precisen mejora.

Las observaciones sobre el desarrollo motor están apoyadas sobre la idea de la progresión en la organización de los movimientos, que se efectúa en el sentido cefalo-caudal y próximo-distal.

Ley Céfalo-Caudal: Establece que la organización de las respuestas motrices se efectúa en orden descendente, desde la cabeza hasta los pies.

Es decir, se controlan antes los movimientos de la cabeza que de las piernas.

Esto explica el hecho de que el niño sea capaz de mantener erguida antes la cabeza que la espalda, y ésta antes de que las piernas puedan mantenerlo.

Ley Próximo-Distal: Indica que la organización de las respuestas motrices se efectúa desde la parte más próxima al eje del cuerpo, a la parte más alejada.

Así, se puede observar que el niño controla antes los movimientos de los hombros, que los movimientos finos de los dedos.

Respuestas Globales- Respuestas específicas: Otra de las máximas del desarrollo, es la evolución de los movimientos, desde respuestas globales o generales, a respuestas más localizadas y específicas.